Вища школа СРСР і Росії: важким шляхом інтенсифікації виробництва (частина 4)
Отже, минулого разу ми зупинилися на тому, що сьогодні створена система стандартів освіти на основі компетентнісного підходу. Причому компетенції одні для всієї країни, що важливо, але шляхи їх досягнення можуть різнитися, що важливо для педагога. І перевіряючого. Приходить декан на семінар: «які компетенції є у вас целеполагающими на сьогодні, як ви досягаєте поставлених завдань?» все це має бути відображено в програмі і не просто відображено – реалізовано.
Так що любителям поговорити на заняттях «за життя» і розповісти на вищій математиці «як добре було раніше», а на біології «про свій ревматизм», сьогодні «не котить». Студент запросто може встати і сказати, що не для того він платить 112 тисяч в рік за навчання, щоб вислуховувати байки. І буде цілком правий. Ціна хвилини навчального часу різко зросла.
Студенти ппі зі спекотної африки. Але і роль самостійності студента теж зросла в рази. Коли я, наприклад, вчився з 1972 по 1977 рік, студентам денної форми навчання працювати у навчальний час не дозволялося. Або «не працюй», або «працюй», але переходь на заочну форму. Зараз за фахом з дозволу деканату студент може працювати вже з другого курсу.
Але якщо робота йому не заважає, то. Дозволу можна й не питати. Деякі наші студенти, тобто студенти «спеціальності пр та реклама» влаштовуються працювати навіть безкоштовно. «давайте я буду у вас працювати просто так, мені важливо повчитися». На нове місце вони приходять, вже отримавши деяку практику і там вже як «досвідчені» отримують зарплату.
Втім, і сама навчання багато в чому інша. Ось дисципліна «основи теорії масових комунікацій». Перший курс. Дітям дається завдання написати і опублікувати дві статті у будь-яких місцевих газетах.
Тема – будь-яка, об'єм – будь-який, головне – внизу твій підпис! у відповідь крики: «але ми ще не вміємо? а як? а куди йти? а нас там зустрінуть?» а їм у відповідь: «а як хочете, так і пишіть – газет багато!» деякі «діти плачуть, бояться, батьки телефонують. І не здогадуються, що насправді це тест на профпридатність. Адже вони майбутні фахівці з «паблік рілейшнз» і їх завдання знайти вихід з будь-якої ситуації і нічого не боятися! а в японії в школі дияволів» і зовсім майбутніх менеджерів везли на токійський вокзал в години пік, і вони повинні були вийти в натовп і кричати: «я мацусіта денки, навчаюся в «школі дияволів» і радий повідомити всім, що. » і він повинен кричати так голосно, щоб його було чути! до речі, журналісти теж раніше скаржилися: «прийшла юрба (натовп не страшно!) недотеп і вимагають, щоб ми друкували їх статті!» я їм: «а ви женіть їх у шию!» вони мені: «ну ні, декого ми беремо!» і ось так і починається поділ на лідерів і аутсайдерів. Але найцікавіше починалося потім, коли горді й задоволені вони в кінці семестру здавали свої роботи.
«після цього вже нічого не страшно!» «а я поїхав у район і в місцевій газеті прилаштувався без праці. Написав про новий корівник. », «я три статті про благоустрій написала, просто ходила по місту і знімала вибоїни на асфальті, ха-ха!» тут їм «таємниця» і відкривалася і всі дружно сміялися хвилин п'ять. Один ось такий студент почав після цього друкуватися в журналах, де пишуть про таємниці прибульців, що викрадали зародків прямо із земних жінок і наших предків-гіперборейців, потім закінчив у нас аспірантуру з історії, отримав другу освіту як психолог у сфері медицини, і зараз читає лекції в нашому ж університеті на медфаке і подумує про докторської дисертації. У кількох колишніх студенток є вже свої рекламні фірми в москві і в пензі, а проекти вони роблять для найвідоміших рекламних компаній.
Досі згадують, як ломилися в редакції наших газет, писали свої перші статейки і відповідали на іспиті: «хто чітко мислить, той не може чітко викладати. Але кожна людина має життєвий досвід, цілком може хоча б раз у житті написати одну цікаву статтю про те, що він добре знає. Важко писати їх на постійній основі». Після цього вже не дивують і такі розмови. Студентка: «я заміжня, у мене дитина і я хочу дипломну роботу (зараз вона називається вкр – «випускна кваліфікаційна робота», рівень новизни у системі антиплагіат не менше 75%).
Що б і у моря пожити, і. Було цікаво». А ти вже заздалегідь маєш у себе кілька подібних місць і. Лише нагадуєш їх керівників: «а пам'ятаєте, ми з вами домовилися?» і їде дипломница у хосту, заповідник-дендрарій і робить йому відмінний пр-проект, в той час як її чоловік з сином засмагають на пляжі. Ще цікавіше працювати з магістрами.
Половина з них люди різних спеціальностей, але вирішили отримати освіту в області пр. Цих доводиться вчити з азів, але зате їм не треба говорити про користь освіти і те, що їм потрібно, вони часто знають краще за тебе. В більшості своїй всі працюють. Багато за фахом.
Тому задають дуже зрілі питання і на «словесної полові» їх не проведеш, і словесним поносом не відіб'єшся. Правда, з іншого боку, контингент бакалаврів став більш інфантильним. Бакалаврам мені довелося багато років читати курс культурології і всі групи були технічних спеціальностей. Іноді з ними було цікаво. Приходиш на перше заняття.
«ви хто за фахом?» «ми крани!» (з наголосом на останньому складі). «які крани? водопровідні?» «не-а, ті, які піднімають!» «хто читав якісь технічні журнали?» далі йде перерахування. У відповідь мовчання. «що, навіть «юний технік» ніхто з вас не читав?» «а че, є такийжурнал? прикольно. » дуже часто принцип вибору спеціальності сьогодні такий: є держбюджетні місця, немає держбюджетних місць.
Причому міністерство стало чітко відслідковувати скільки зараз і на кого навчають у вузах. Наприклад, на таку спеціальність, як «нанотехника і нанотехнології» дали держбюджетних місць на дві групи по 25 осіб у кожній. А ось на юристів і піарників. 5 держбюджетних місць на 300 осіб. З іншого боку, «хочу» теж грає свою роль.
Стою біля входу в університет, зустрічаю абітурієнтів, допомагаю зорієнтуватися. Йде дівчина-тростиночка, мені по плечу, вітром дмухнеш – впаде, модельної зовнішності, поруч мама і тато зі стражданням на обличчях. «куди?» «на юридичний! хочу бути слідчим або адвокатом!» «тато, мама – ви юристи?» «ні, ми інженери!» «у вас родичі юристи?» «ні, всі інженери!» «так якого. Вона у вас йде на юридичний? юристів наготували.
Хоч. Їж! їй з її даними прямий шлях в пр!» «вона хоче!» «ви хочете?» «так, я бачила фільм, прочитала всі романи дар'ї донцової. » ось так-то і нічого ж і не скажеш на це!
У-у-у! в порожню аудиторію заглянеш, а там студенти з країн близького сходу здійснюють намаз. Перед стіною з плакатом: «ходіть на другу спеціальність «міжнародна економіка і право». Зауважу, що в таких інтернаціональних групах якість навчання виразно знижується. Іноземним студентам важко. Багато хто погано розуміє по-російськи.
Повільно читають навіть по конспекту, а вже розповідати, вірніше, слухати розповідь – це суща мука. Студентам-індійцям доводилося дублювати текст лекції англійською. Нашим – нудно. Вони не розуміють.
Говориш російською – не розуміють індійці. Скаржаться на це всі без винятку викладачі, що працюють в змішаних групах. Хоча є іноземні студенти з дуже високим рівнем підготовки. Аж до випускників єзуїтського коледжу з.
Таїланду. «викладач, що у вас сьогодні сумний вигляд. Я зараз буду молитися за вас, щоб христос послав вам втіху!» і тут же починає молитися.
Тому для вчителя відкривається широке поле для творчості. Наприклад, у мене студент міг отримати мінімум 5 балів за семінар, якщо був присутній на ньому і виконував всі завдання. Завдання такі: конспектування глави підручника, причому своїми словами так, щоб він міг обговорювати викладену в ній тему. Конспект здається і перевіряється, тема обговорюється в процесі дискусії.
Рецензування книги або рекомендованої статті. Стаття наукова, художня книга. Щоб читали. З роздрукуванням скріншота з екрану системи адвего-плагиатус.
Також рецензія та обговорення художнього фільму за темою заняття. Далі кожен студент здає роздруківку реферату обсягом 8000 знаків з вказаним рівнем новизни, який зростає від заняття до заняття. Все це за один семінар! бачите, наскільки зросла інтенсивність навчання? всі роботи здаються тільки в письмовому вигляді, перевіряються і видаються на наступному занятті. При цьому і кращі, і гірші тут же обговорюються.
Звичайно, студенти намагаються тебе обдурити, не вірять вони, що викладач читає всі їх роботи, і вже тим більше перевіряє рівень новизни. Але тут вже «бич божий» їх карає по всій строгості. Всі отримані бали за обман списуються. Причому студенти про це заздалегідь попереджаються під підпис.
Не розумом, так «через битий зад» починають розуміти, що викладача обманювати недобре. Невигідно! в принципі студент може отримати 25 балів за семінар, при загальній нормі 30. Ось навіть як! тобто по 5 балів за завдання. Але тільки особисто у мене такого ніколи не траплялося.
Але з іншого боку, студенти, які виконували всі як треба, на задовільному рівні проходили і першу, і другу контрольні точки, отримували високі бали, а потім 25 балів за іспит і в підсумку оцінку, що наближається до 100 балом, тобто оцінку «відмінно». Якщо ти хворів або був відсутній з якихось причин, це серйозно позначається на кількості балів. У цьому випадку студент просить дозволити йому добір балів і дати для цього додаткове завдання. Як правило, воно дещо більш складне, вимагає звернення до бібліотеки обласного краєзнавчого музею, роботи з дисертаційними дослідженнями в науковій бібліотеці вузу в більшому обсязі, ніж ті, які даються студентам на регулярній основі. При бажанні можна займатися за індивідуальним планом.
Наприклад, якщо ти їдеш навесні за кордон на заробітки. В цьому випадку право на радість і на хороші гроші треба заробити. До речі, якщо студенти технічних спеціальностей в радянських вузах задовольнялися «сірим» підручником (за кольором обкладинки) з історії кпрс, то зараз їм завдання даються не тільки з опорою на систему інтернет, але і на наукові статті в журналах, дисертації, і навіть на місцевий архів. Тобто вони вчаться знаходити знання в різних джерелах. Привчаються до самостійної роботи. Однак, зрозуміло, і насонце є плями, і навіть багато.
Тобто при чому позитивному в новій системі освіти є і недоліки. Але про це — наступного разу. Закінчення слід.
Новини
Війна глобального Півдня проти Півночі
Четверта світова війна загрожує перейти в п'яту. Війну глобального Півдня проти Півночі. Це буде не традиційна війна. Вона буде виглядати як нове велике переселення народів. Однак хвиля з Півдня накриє Європу і Росію, пострадянськ...
4-я бригада Сербського війська Країни: організація і бойовий шлях
4-я легкопехотная бригада Сербського війська Країни є одним з найбільш цікавих його сполук. Будучи однією з найбільш малочисельних та слабовооруженных, вона, тим не менш, брала активну участь у бойових діях і показала високі боєзд...
Марш пам'яті Нємцова пройшов ще гірше, ніж очікували
Акція в пам'ять Бориса Нємцова відбулася в Москві та деяких інших містах Росії 24 лютого. За різними оцінками, у столиці чисельність учасників маршу склала від 6 до 10 тисяч чоловік при цільової позначки заявників в 30 тисяч. Своє...
Примітка (0)
Ця стаття не має коментарів, будьте першим!